总之，如果您采用了不合理的解决问题的手段给孩子造成了心理伤害，您应该及时地教孩子合理的心理调节方式，而不要以为孩子太小，没有关系，长大了就会明白家长的“苦衷”。长此以往，可能会让孩子产生心理障碍的。

　　(1)扔球带宝宝到海洋球池，或给他准备尽可能多的球，让宝宝用力把球向四周的墙扔去。不要规定扔的方向和目标。甚至可以让宝宝把球扔到您身上，或互相对扔。

　　感觉统合失调，有时可能很隐匿，尤其在儿童中，容易把问题归咎于其他的原因，如“他固执，懒惰”，或“他不愿做”，或“他被宠坏了，怕羞，娇气”。感统失调的明显症状一般在孩子5岁左右出现，但如果您的宝宝属于以下这些情况，您就要提前引起重视了。

　　孩子喜欢玩游戏，是因为“我要玩”，而不是“要我玩”，游戏是孩子主动、自发、自愿的活动，它不能有任何强迫、催促或限制。再次，孩子参与游戏的目的主要是“玩”，从玩中获得“快乐”，而不是游戏以外的东西(比如您手中的奖品、提高能力等)。

　　所以，无论孩子参与何种活动，您不要首先就判断“活动有什么教育目的、会不会弄脏孩子的衣服”等，才决定让不让孩子参与，更不要因为考虑到活动目的就限制孩子的活动手段或方式，因为这个目的是家长的而不是孩子的，我们要尊重孩子参与游戏的目的和原因。您应该在保证孩子安全的情况下考虑——孩子是否真的喜欢这个活动，在这个活动中他是否表现得兴趣高昂、心情愉快。

　　D.有的游戏太容易让孩子兴奋，比如一些运动游戏。怕他得多动症，所以不能给孩子玩。

　　对于以上说法，您是否也有同感？如果您的想法和以上所列举的想法有相似之处卧龙娱乐，您也一样可以发现您的问题。

　　您可能是一位逃避困难的家长。不要觉得很多能力随孩子的成长自然就会拥有，孩子很多优秀的能力和素质是需要家长帮助孩子建立并完善的。孩子小，但并不表示孩子不需要教育和帮助，您需要知道的是——无论孩子多大，您对孩子的教育都是责无旁贷的，不要把您的责任推卸给任何人或任何机构。不要认为教育孩子是一种“麻烦”，您试着去做做，您会发现孩子是充满智慧的。

　　【讲解】帮助宝宝学会合理的发泄，并在游戏中增强亲子交流，让宝宝意识到您是爱他的，愿意和他一起参加游戏并获得快乐。

　　(2)搓泡沫找两块泡沫板，您和宝宝一起搓泡沫。把搓出的泡末颗粒再用嘴吹开。反复玩耍。

　　(3)拍水带孩子在浴缸里或是游泳池里，教孩子用手猛力地拍打水，直到拍出水花来。也可以给宝宝一个工具，让孩子拍打水面。

　　自从有了宝宝，您的生活充满了快乐、幸福，但同时也有了许多责任育儿知识，您要赚更多的钱养育宝宝，给宝宝提供好的物质环境；孩子生病了，那个时候就更心烦了……

　　生活方面的事会让您心烦，陪孩子玩游戏您会“嫌”麻烦吗？下面这些场景您可能经历过卧龙娱乐，您是怎么认为的呢？

　　您带孩子去楼下花园玩球，您本想陪他好好地玩，教他一点“本事”，可是他尽把球乱扔。刚开始您还没有觉得烦，时间一长，您尽“拣”球了，您就觉得很“烦”；

　　所以在陪伴孩子活动时，首先要求家长不要给自己太多压力育儿知识，不要用所谓的书本的、测试的、专家的标准来要求孩子达到什么程度。创设让孩子感到快乐、轻松的环境和游戏是最重要的，这样您就不会觉得陪孩子玩是“麻烦”了。

　　※致家长的话在陪伴孩子成长的过程中，家长需要特别的耐心。您关注的不应是教育效果是否“立竿见影”，更应该关注是否给予了孩子快乐？

　　都能指认出来，还知道字母A、B、C呢。童童妈妈介绍说，宝宝的认知能力非常好，不但认识很多事物，还能区别色彩、形状等。语言表达能力也不错，还会背诵好几首诗呢。可最让妈妈头疼的是童童的脾气，稍微一不如意就生气发火。童童生气的样子很特别，先是对着人大声地嚷嚷，然后对着墙或地板嚷嚷。厉害的时候就自己揪自己头发，或坐在地上用头去撞墙或地板。无论妈妈怎么哄，就是停不下来，无法控制自己的情绪。而且童童特别容易生气，他一个人玩得好好的时候，如果有其他人从他身边经过，他都会生气。童童妈妈在面对“小暴君”的问题上也尝试了不少方法，但都效果不明显。

　　除了您过度的“惩罚”会给孩子造成心理伤害，其他的一些事情也可能会导致孩子的不安、挫折或是愤怒。这些时候，您也可以利用游戏的方式帮助宝宝减轻心理压力，调整心情。

　　2.自己心爱的玩具或是其他东西被家长“强行”拿走，或被其他小朋友“夺”走；

　　【讲解】通过游戏让孩子学会转移情感压力，降低心理压力，同时可以让孩子反省自己的错误。

　　(5)鼓手游戏给孩子准备不同的材料，有奶粉罐、碗、盘子、木头块、橡皮泥等，再给孩子两根小棒子或筷子当鼓锤，让孩子随意敲击。游戏过程中不要表示出对孩子的烦躁，但也没有必要表示欣赏和鼓励。让孩子自己玩，直到他结束游戏。

　　【讲解】让孩子通过敲打不同物体的方式，来帮助孩子发泄他的委屈、愤怒或是不安。

　　您带孩子去沙滩上玩沙子，您本想让他学习如何使用工具，可他还不让您教他怎么玩，结果弄得到处“脏”兮兮的，您很心“烦”；

　　您想培养孩子从小会帮助人的意识，您让他来帮您剥豆子，可他尽帮倒忙把豆子弄得到处都是，您又觉得“麻烦”了；

　　只有在快乐中成长起来的孩子才是“真正健康”的孩子，只是拥有“真正的健康”，孩子才能获得智力的发展……

　　什么是健康？没有疾病就是健康吗？当然不是，真正的健康不但要求身体健康，还应该心理也健康。在孩子的成长过程中，全天下的父母都期盼自己的宝宝

　　多动症。孩子在运动型游戏中表现出特别的兴奋是正常的，这是孩子身体发展的需要。家长需要把握好的就是在什么时段给孩子玩游戏，每次玩多长时间，而不是限制孩子的需求。

　　感觉统合理论由美国著名理疗师Aryes博士系统提出。感觉统合功能是指机体利用身体各个感觉通道，有效地获取信息，大脑对信息进行解释、分析、统合等加工处理，从而得出身体适应性反应。

　　感觉统合训练的主要通道之一——前庭觉位于人体内脑干和脊柱的连接处，它是大脑信息的过滤器。人的高级学习器官主要是面部，比如口、耳、鼻、嘴等，当这些器官获得信息后，信息不是直接传递到大脑，而是先经过感觉统合器官的过滤把信息过滤、分类、整理，然后再传给大脑的相关部分。感觉统合失调的孩子就可能导致多动症、易怒、易燥等症状。

　　A.孩子太小，教他玩什么、学什么也是费工夫，教起来太麻烦，等他上幼儿园以后老师再教他就会了。有的东西，孩子大点儿自然也就会了，何必现在教，太麻烦了！

　　B.有的时候孩子喜欢的东西太脏，比如沙子，帮他打扫卫生太麻烦，所以不喜欢给他玩这类的游戏；

　　C.本来想在游戏过程中渗透一些教育内容，可孩子专注力太差，一会儿一个花样，也不知道他到底想怎么玩，看着他“瞎”玩真心烦。

　　宝宝学习控制或调节他们的情感是非常重要的。宝宝在很小的时候就有了自我安慰的方式，吸吮大拇指或运用依恋物是他们控制情感的最初表现。一岁半左右的宝宝就可以通过游戏的方式来学习控制情感了，他们会通过观察别人的各种情感表达来学习正确的表达方式，然后再通过练习等过程不断地完善。同时，宝宝还可以通过游戏去补偿他们受到的失败、痛苦和挫折等，以减轻他们的心理压力和不安情绪。

　　6.愿望或要求不能获得满足时，比如商场里宝宝想要某个玩具遭到了妈妈的拒绝；

　　※致家长的话尽管您明白很多教育道理，您知道不能用“武力”教训宝宝，但您也可能会有控制不住自己情绪的时候。您除了要反省自己的行为，还应该及时地帮助宝宝走出“心理困境”。

　　患有多动症的孩子是非常少的，家长不要随意怀疑，也不要给孩子造成任何心理压力。※致家长的话 孩子是好动的，孩子的身心处于高度的发展之中，我们不要让孩子禁锢在某个活动中，应该让他活动起来。

　　(1)推球 让孩子在距离墙面30-50公分的地方俯卧趴下，手抱球使劲把球推到墙上，等球反弹回来时就马上用手抱住。反复做多次。

　　在宝宝的教育过程中，不是每个时候您都可以做到应付从容、心态平静的。如果您因为宝宝做了错事而“揍”了他(当然不是太厉害)，您除了要在事后做反省，还应该给宝宝的心灵做一些“补偿”，以帮助宝宝应付这样“突发”的事件。但补偿也是有原则的，不是毫无条件地满足宝宝的要求，您可以尝试给宝宝做做下面的游戏。

　　您可能对孩子的生活环境要求太高了。孩子对周围事物的探索是没有干净和脏的区别的，我们要教会孩子的是事物或玩具不干净的时候怎么处理，手或衣服被弄脏了怎么办，而不是限制孩子的行动，这样会制约孩子对事物的认知和探索水平。

　　在这里要提醒您，陪孩子玩要有绝对的耐心，还要注意掌握引导孩子参与游戏的方法。其次，我们教孩子学会一些技巧或某些动作，不能太过追求结果，而忽略了游戏给孩子带来的快乐感受。所以，这类家长需要的是如何让孩子在玩的过程中感受快乐，然后才是掌握一定的动作、融进一定的教育指标目的。

　　(4)“批评”洋娃娃用孩子的各种毛绒玩具或是洋娃娃，您先象征性地示范双语不用教早教网：

　　给宝宝看如何批评洋娃娃，您可以轻轻地拍打娃娃说：“你今天不听话了，您拿了×××，多危险！让哥哥(姐姐)打打你的！”然后把娃娃给宝宝，让宝宝打打娃娃的。然后，您可以反向提问，“娃娃今天乖不乖？为什么要打她？”

　　孩子的身体运动能力和智力正在处于发展中，那些能够让孩子体验到掌握感和控制感的游戏或活动，能够让孩子形成积极的学习意识、体验健康的生活方式，并且能积极地参与到与他人的社会交往当中。相反，久坐不动的生活方式和充满压力的环境，会对宝宝的身心健康不利。宝宝只有通过各类形式的游戏，才会逐渐增强自己各方面的能力。卧龙娱乐卧龙娱乐卧龙娱乐